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點(diǎn)擊復(fù)制網(wǎng)友@鏡頭語(yǔ)言藝術(shù)迷:不得不佩服導(dǎo)演阿巴斯·基亞羅斯塔米在烏木錠里的鏡頭語(yǔ)言藝術(shù)。長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用讓觀眾仿佛身臨其境,跟隨主角的視角感受世界;特寫鏡頭則聚焦在角色的細(xì)微表情上,放大角色的情感。比如主角在得知真相時(shí),特寫鏡頭下顫抖的嘴唇和震驚的眼神,將情緒完美傳遞。主演巴比·艾哈邁德·波,艾哈邁德·艾哈邁德·波,科達(dá)·巴和·迪范,Iran,Outari,Ait,Ansari,Sadika,Taohidi,Biman,Mouafi,Ali,Djamali,Aziz,Babai也能很好地配合鏡頭語(yǔ)言,表演自然流暢。
網(wǎng)友@幽默氛圍營(yíng)造者:看烏木錠,能感受到導(dǎo)演阿巴斯·基亞羅斯塔米營(yíng)造幽默氛圍的獨(dú)特手法。角色之間的幽默對(duì)白不是簡(jiǎn)單的搞笑,而是基于人物性格和關(guān)系產(chǎn)生的自然互動(dòng)。主演巴比·艾哈邁德·波,艾哈邁德·艾哈邁德·波,科達(dá)·巴和·迪范,Iran,Outari,Ait,Ansari,Sadika,Taohidi,Biman,Mouafi,Ali,Djamali,Aziz,Babai在幽默場(chǎng)景中,用夸張又不失真實(shí)的表演,讓觀眾捧腹大笑,同時(shí)又加深了對(duì)角色的喜愛(ài)。
網(wǎng)友@主題深度研究者:烏木錠的導(dǎo)演阿巴斯·基亞羅斯塔米對(duì)影片主題的深度挖掘令人贊嘆。影片通過(guò)探討科技與人性的關(guān)系,引發(fā)觀眾對(duì)未來(lái)社會(huì)的思考。主演巴比·艾哈邁德·波,艾哈邁德·艾哈邁德·波,科達(dá)·巴和·迪范,Iran,Outari,Ait,Ansari,Sadika,Taohidi,Biman,Mouafi,Ali,Djamali,Aziz,Babai也深刻理解影片主題,在面對(duì)科技帶來(lái)的困境時(shí),表演中展現(xiàn)出角色對(duì)人性的堅(jiān)守,引導(dǎo)觀眾反思。
網(wǎng)友@群像故事編織者:家人們,這部影片的群像戲太出彩了!導(dǎo)演阿巴斯·基亞羅斯塔米把一群性格迥異的角色聚集在一起,他們各自的故事線相互交織,共同編織出一個(gè)豐富多彩的社會(huì)畫卷。主演巴比·艾哈邁德·波,艾哈邁德·艾哈邁德·波,科達(dá)·巴和·迪范,Iran,Outari,Ait,Ansari,Sadika,Taohidi,Biman,Mouafi,Ali,Djamali,Aziz,Babai在群像中發(fā)揮著核心作用,與其他演員的互動(dòng)充滿火花,推動(dòng)著故事的發(fā)展。
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上映年份:1987年
上映地區(qū):伊朗
豆瓣評(píng)分:9.6
烏木錠伊朗的偏僻山村小學(xué)里,一群孩子在課堂里聆聽(tīng)老師講課。在檢查作業(yè)的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)穆罕德屢次沒(méi)有完成家庭作業(yè),于是嚴(yán)厲地批評(píng)了他,說(shuō)如若再犯立馬開(kāi)除。老師對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是幫助他們樹立良好的規(guī)矩。當(dāng)天放學(xué)后,小男孩阿穆德卻赫然發(fā)現(xiàn)自己把同桌穆罕德的作業(yè)本帶回了家。聽(tīng)懂了老師的諄諄善誘,所以阿穆德明白這作業(yè)本就是穆罕德繼續(xù)聽(tīng)講的憑證。為了把作業(yè)本還給同桌,阿穆..